مفاهيم و تطبيقات في التقويم و القياس التربوي / علي عبدالله جاسم الزاملي
عدد النسخ:
1
عدد النسخ المعارة :
0
عدد النسخ المتاحة للاعارة :
1
رقم التسجيلة | 9579 |
نوع المادة | كتاب |
رقم الطلب |
LB 131 .Z36 |
المؤلف | الزاملي، علي عبدالله جاسم |
العنوان | مفاهيم و تطبيقات في التقويم و القياس التربوي / علي عبدالله جاسم الزاملي |
بيان الطبعة | ط. 1 |
بيانات النشر | الكويت، [الكويت]: مكتبة الفلاح، 2009. |
الوصف المادي | 576 ص |
المحتويات / النص |
- الباب الول: التقويم - الفصل الأول: التطور التاريخي لحركة التقويم - الفصل الثاني: مفاهيم اساسية - الفصل الثالث: تقويم البرامج التربوية باستخدام النماذج - الفصل الرابع: تخطيط التقويم ومعاييره - الفصل الخامس: أدوات التقويم - الباب الثاني: القياس - الفصل السادس: مفهوم القياس - الفصل السابع: اختبارات التحصيل وانواعها - الفصل الثامن: التقويم البديل لاختبارات الورقة والقلم - الباب الثالث: الاحصاء والبرامج الحاسوبية - الفصل التاسع: استخدام الاحصاء في القياس والتقويم - الفصل العاشر: البرمجيات المستخدمة في القياس و التقويم |
المواضيع | الإختبارات و القياسات التربويةالقياس النفسي |
الأسماء المرتبطة | الصارمي، عبدالله بن محمدكاظم، علي مهدي |
LDR | 00105cam a22001813a 4500 |
050 | |a LB 131 .Z36 |
100 | |a الزاملي، علي عبدالله جاسم |
245 | |a مفاهيم و تطبيقات في التقويم و القياس التربوي / |c علي عبدالله جاسم الزاملي |
250 | |a ط. 1 |
260 | |a الكويت |b مكتبة الفلاح, |c 2009 |
300 | |a 576 ص. |
505 |
|a - الباب الول: التقويم - الفصل الأول: التطور التاريخي لحركة التقويم - الفصل الثاني: مفاهيم اساسية - الفصل الثالث: تقويم البرامج التربوية باستخدام النماذج - الفصل الرابع: تخطيط التقويم ومعاييره - الفصل الخامس: أدوات التقويم - الباب الثاني: القياس - الفصل السادس: مفهوم القياس - الفصل السابع: اختبارات التحصيل وانواعها - الفصل الثامن: التقويم البديل لاختبارات الورقة والقلم - الباب الثالث: الاحصاء والبرامج الحاسوبية - الفصل التاسع: استخدام الاحصاء في القياس والتقويم - الفصل العاشر: البرمجيات المستخدمة في القياس و التقويم |
600 | |a القياس النفسي |
600 | |a الإختبارات و القياسات التربوية |
700 | |a كاظم، علي مهدي |
700 | |a الصارمي، عبدالله بن محمد |
910 | |a libsys:recno,9579 |
العنوان | الوصف | النص |
---|